viernes, 11 de abril de 2014

¡¡BIENVENIDOS AL TALLER 2 ACTUALIZACION ACADEMICA EDUCACION PARA TODOS 2013!!

ACTUALIZACION ACADEMICA. “SENTIDO Y FUNCION DE LA ESCUELA: CONSTRUCCION DE UNA EDUCACION PARA TODOS”
PRIMER TRIMESTRE: MARZO a JUNIO de 2014

TALLER 2
“ASPECTOS ADMINISTRATIVO-LEGALES DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.¿ Qué podemos hacer cuando …?”
Docentes/TUTORES


Profesora: ALICIA OTTAVIANO 

DETALLE DE CLASES Y PRESENTACION DE TUTORA

EJE UNO: La legislación educativa argentina: sistema escolar y normas que regulan su funcionamiento. Tendencias a lo largo de los siglos.

[    Clase 1: POLÍTICA EDUCATIVA: La escuela como escenario de cambio.

[    Clase 2: EL DESARROLLO LEGISLATIVO

EJE DOS: La organización y administración. Las estructuras de funcionamiento político  Cambios y continuidades en  la administración

[    Clase 3: HACIA UN NUEVO PARADIGMA DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN[1].

[    Clase 4: DIMENSIÓN INSTITUCIONAL, CULTURAL Y MICROPOLÍTICA: Claves para entender la gestión educativa.

EJE TRES.  Las condiciones para que la obligación sea una práctica posible.

[    CLASE 5 CURRICULUM COMO PROPUESTA DE POLITICA EDUCATIVA

Los contenidos de este espacio se modificaran y actualizarán  de acuerdo a la dinámica que tenga  la normativa  en el  proceso mismo  de  ejecución.

£    TRABAJO FINAL DE ACREDITACION




[1] Rajimon John -Universidad Nacional de Misiones. Misiones Argentina Facultad de Ciencias Económicas.

FUNDAMENTOS DEL ESPACIO
Es común que los docentes desconozcan aspectos administrativo legales que regulan su actividad laboral, ignorando que su conocimiento puede anticipar y facilitar la solución de distintas situaciones problemáticas. Este “vacío” también se observa cuando un docente tiene que ocupar un cargo directivo. Si consideramos que el trabajo cotidiano del docente con sus alumnos se realiza en el contexto de una organización –la institución escuela- que tiene características específicas, derivadas tanto de las disposiciones normativas nacionales y provinciales como de su historia particular y las características del contexto en que se ubica, el conocimiento de la organización y la gestión escolar es indispensable tanto para los docentes como para los directivos.
Este espacio intenta propiciar la reflexión en torno a las  políticas educativas y los aspectos legales que dieron y dan marco normativo al sistema educativo y  la consistencia necesaria habilitando acciones  de determinadas formas –y no otras- , al interior de los distintos niveles del ámbito educativo.
Es fundamental, considerar  en la necesidad de apropiarse de los regulatorios  en vigencia pensando en realizar un análisis de la temática en cuestión.
Davis en La sociedad humana conceptúa que “el orden normativo, por ejemplo, actúa como determinante (aunque no el único determinante) del orden fáctico...a su vez, el orden fáctico ejerce influencia  sobre el sistema normativo, porque las normas tienen que referirse siempre a acontecimientos del mundo real y tener en cuenta la situación fáctica”[1]
Si el derecho no contemplase los hechos que ocurren o pudiesen llegar a suceder, se convertiría  en mera prescripción vacía de contenido, pues reglamenta las conductas que se desenvuelven en la sociedad. Va de suyo que ésta posee un carácter dinámico al que debe seguir el orden jurídico, pues si fuera exclusivamente estático no podría integrarse con las conductas por él reguladas”[2] Lo normativo no es extraño a lo social, sino que ambos comparten un espacio en común.
Lo jurídico  es cultura, es más, es un conjunto orgánico de normas de carácter dinámico. Es el “deber ser” que limita la libertad y no el “ser” que para nada la restringe. Es netamente intersubjetivo, pues abarca conductas que se interconectan. Estas conductas generan relaciones mediante las cuales los individuos adquieren y contraen obligaciones en el medio en el cual se desenvuelven.    Asimismo,  los cambios producidos en el Sistema Educativo al entrar en vigencia la Ley Provincial de Educación Nº 2511/09, Decretos, Resoluciones, Disposiciones y diversas circulares  determinan la necesidad de un estudio exhaustivo que posibilite analizar  desde distintos ángulos la responsabilidad de las actuaciones  de quienes  desarrollan actividades docentes.  

OBJETIVOS
*     Introducir los elementos teóricos y metodológicos básicos para el análisis de los debates actuales sobre política educativa y estrategias de cambio en educación.
*     Interpretar los procesos de reformas del sistema educativo argentino en los contextos históricos y políticos actuales
*     Analizar la dinámica de las instituciones educativas a partir de las transformaciones que proponen las políticas educativas y la legislación vigente.




[1] Kingsley Davis, La sociedad humana. T. I Bs. As. EUDEBA. 1971. p 50.
[2] Hans Kelsen, Teoría pura del Derecho. Universitaria de Bs.As. 1971, p-34